Pack annuel · 26 mini-formations · un an de plan de formation

Pack Annuel Formation EHPAD 2026

Vingt-six séances de quinze minutes, et l’outil qui les met en plan. À raison d’une séance par quinzaine, ce pack tient une année entière de formation interne : l’hygiène, les soins du quotidien, le repas, le médicament, les troubles cognitifs, la bientraitance, la communication et l’organisation du travail. Le fichier Excel joint sert à poser les dates, suivre les réalisations trimestre par trimestre et afficher le planning — c’est lui qui transforme une collection de supports en plan de formation présentable. Soit 281,30 € d’achats séparés, réunis ici pour 149,00 € — 47 % de moins.

Les vingt-six séances couvrent quarante et un critères du référentiel HAS, dont sept impératifs, sur les trois chapitres du manuel — la personne accompagnée, les professionnels, l’établissement.

26 mini-formations PowerPoint
390 diapositives
1 outil Excel de plan de formation
15 minutes par séance
Quiz et checklist inclus
Sources officielles vérifiées

Ajouter au panier — 149,00 € 27 fichiers envoyés immédiatement après paiement · usage illimité dans votre établissement

Évaluation de la qualité

Un plan de formation ne se juge pas au nombre d’heures, mais à ce qu’il couvre. Voici, critère par critère, ce que ces vingt-six séances servent dans l’évaluation — et ce que vous pourrez montrer, séance par séance, avec la trace de qui y a assisté.

Manuel d’évaluation de la qualité des ESSMS — version du 8 juillet 2025

Ce pack sert 41 critères du référentiel, répartis sur 19 objectifs, dont 7 critères impératifs.

Objectif 1.6

L’expression de la personne est recueillie tout au long de son accompagnement

Objectif 1.7

La personne accompagnée exprime son choix de manière éclairée

Objectif 1.14

La personne bénéficie d’un accompagnement en matière de prévention et d’éducation à la santé

Objectif 1.15

La personne est actrice de ses choix sur son accompagnement en santé, la stratégie thérapeutique et les soins qui lui sont proposés

Objectif 2.2

Les professionnels favorisent l’exercice des droits fondamentaux et des libertés individuelles de la personne accompagnée

Objectif 2.4

Les professionnels adaptent avec la personne son projet d’accompagnement au regard des risques auxquels elle est confrontée

Objectif 2.6

Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne

Objectif 2.9

Les professionnels facilitent la fluidité du parcours de la personne accompagnée, en coordination avec les partenaires

Objectif 2.10

Les professionnels partagent entre eux les informations nécessaires à la continuité de l’accompagnement de la personne

Objectif 3.1

L’ESSMS définit et déploie sa stratégie en matière de bientraitance

Objectif 3.5

L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement de la personne accompagnée

Objectif 3.6

L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de gestion du risque médicamenteux

Objectif 3.7

L’ESSMS définit et déploie sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux

Objectif 3.8

L’ESSMS définit et déploie une politique ressources humaines au service de sa stratégie et de la qualité de l’accompagnement

Objectif 3.9

L’ESSMS met en œuvre une politique de qualité de vie au travail

Objectif 3.10

L’ESSMS définit et déploie sa démarche d’amélioration continue de la qualité et gestion des risques

Objectif 3.11

L’ESSMS définit et déploie son plan de prévention des risques de maltraitance et de violence

Objectif 3.13

L’ESSMS assure le recueil et le traitement des évènements indésirables

Objectif 3.14

L’ESSMS est doté d’un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité

1.6.1

La personne accompagnée est soutenue dans son expression. Le partage de son expérience est favorisé et l’expression de ses préférences prise en compte.Expression et participation de la personne accompagnée

1.6.2

Les professionnels facilitent l’expression de la personne accompagnée grâce à l’utilisation de moyens et outils adaptés.Expression et participation de la personne accompagnée

1.7.2

Les professionnels recherchent l’adhésion de la personne accompagnée, grâce à une information claire et des moyens adaptés.Expression et participation de la personne accompagnée

1.7.3

Les professionnels réinterrogent le refus de la personne tout au long de son accompagnement et recherchent des alternatives avec elle.Expression et participation de la personne accompagnée

1.7.4

Les professionnels assurent la traçabilité du consentement ou du refus exprimé par la personne accompagnée.Expression et participation de la personne accompagnée

1.14.2

Les professionnels évaluent les besoins de la personne accompagnée en matière de prévention et d’éducation à la santé.Accompagnement à la santé

1.14.5

Les professionnels organisent l’accompagnement et/ou accompagnent la personne lors des dépistages et des soins de prévention.Accompagnement à la santé

1.14.6

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à l’éducation à la santé.Accompagnement à la santé

1.15.3

La personne bénéficie d’un accompagnement adapté, en cas de refus de soins.Accompagnement à la santé

1.15.6

Les professionnels repèrent de manière précoce les risques en santé pour la personne accompagnée et alertent les personnes ressources.Accompagnement à la santé

2.2.1

Les professionnels soutiennent la liberté d’aller et venir de la personne accompagnée.Critère impératif — Droits de la personne accompagnée

2.2.2

Les professionnels respectent la dignité et l’intégrité de la personne accompagnée.Critère impératif — Droits de la personne accompagnée

2.2.3

Les professionnels respectent la vie privée et l’intimité de la personne accompagnée.Critère impératif — Droits de la personne accompagnée

2.2.7

L’ESSMS garantit la confidentialité et la protection des informations et données relatives à la personne accompagnée.Critère impératif — Droits de la personne accompagnée

2.4.3

Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques liés aux chutes auxquels la personne est confrontée.Co-construction et personnalisation du projet d’accompagnement

2.4.4

Les professionnels adaptent le projet d’accompagnement aux risques de dénutrition, malnutrition et/ou des troubles de la déglutition auxquels la personne est confrontée.Co-construction et personnalisation du projet d’accompagnement

2.6.1

Les professionnels repèrent et/ou évaluent régulièrement et tracent les besoins d’accompagnement en santé mentale de la personne, selon des modalités adaptées.Accompagnement à la santé

2.6.3

Les professionnels alertent et/ou mobilisent tous les moyens nécessaires pour mettre en œuvre le projet d’accompagnement en santé mentale de la personne.Accompagnement à la santé

2.9.3

Les professionnels transmettent toute information nécessaire à la continuité de l’accompagnement de la personne aux professionnels qui prennent le relais et à l’entourage.Continuité et fluidité des parcours

2.10.1

Les professionnels partagent entre eux les informations nécessaires à l’accompagnement de la personne.Continuité et fluidité des parcours

2.10.2

Les professionnels respectent les règles de sécurisation des données, des dossiers et des accès.Continuité et fluidité des parcours

3.1.4

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la bientraitance.Bientraitance et éthique

3.5.2

Les professionnels mettent en œuvre les actions de préservation de l’autonomie et de prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées.Accompagnement à l’autonomie

3.5.3

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la préservation de l’autonomie et à la prévention du risque d’isolement des personnes accompagnées.Accompagnement à l’autonomie

3.6.1

L’ESSMS définit sa stratégie de gestion du risque médicamenteux et s’assure de sa mise en œuvre.Accompagnement à la santé

3.6.2

Les professionnels respectent la sécurisation du circuit du médicament.Critère impératif — Accompagnement à la santé

3.6.4

Les professionnels alertent en cas de risque lié à la prise en charge médicamenteuse, dont la iatrogénie.Accompagnement à la santé

3.7.1

L’ESSMS définit sa stratégie de prévention et de maîtrise du risque infectieux et s’assure de sa mise en œuvre.Accompagnement à la santé

3.7.2

Les professionnels mettent en œuvre les actions de prévention et de gestion du risque infectieux.Accompagnement à la santé

3.7.3

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la prévention et à la maîtrise du risque infectieux.Accompagnement à la santé

3.8.1

L’ESSMS définit et déploie sa politique ressources humaines et met en œuvre une démarche de prévention des risques professionnels.Politique ressources humaines

3.8.3

L’ESSMS adapte sa gestion des emplois et des parcours professionnels aux évolutions du secteur et de sa stratégie.Politique ressources humaines

3.8.4

L’ESSMS met au service des accompagnements une équipe de professionnels formés et qualifiés.Politique ressources humaines

3.8.5

L’ESSMS définit des modalités de travail adaptées pour garantir la sécurité, la continuité et la qualité de l’accompagnement des personnes.Politique ressources humaines

3.9.3

L’ESSMS organise des espaces de discussion et de partage pour les professionnels et des temps de soutien psychologique et/ou éthique.Politique ressources humaines

3.10.1

L’ESSMS définit sa politique qualité et gestion des risques.Démarche qualité et gestion des risques

3.11.1

L’ESSMS définit, avec les professionnels, un plan de prévention et de gestion des risques de maltraitance et de violence au bénéfice des personnes accompagnées.Critère impératif — Démarche qualité et gestion des risques

3.11.3

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la détection et au signalement de faits de maltraitance et de violence.Démarche qualité et gestion des risques

3.13.4

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion des évènements indésirables.Démarche qualité et gestion des risques

3.14.1

L’ESSMS définit, avec les professionnels, un plan de gestion de crise et de continuité de l’activité et le réactualise régulièrement.Critère impératif — Démarche qualité et gestion des risques

3.14.4

Les professionnels sont régulièrement sensibilisés et/ou formés à la gestion de crise.Démarche qualité et gestion des risques

Ces quarante et un critères sont ceux que servent les vingt-six séances, relevés un par un sur leurs fiches. Le pack n’a pas vocation à couvrir les cent cinquante-sept critères du manuel : il couvre ceux qui se jouent sur la formation des professionnels.

Le conseil malin

L’autre moitié de la preuve

Devant l’évaluateur, la formation ne remplace pas la procédure écrite : la procédure prouve que la règle existe, la formation prouve que les équipes se la sont appropriée. Les deux se répondent, critère par critère.

Les critères impératifs

PACK CONFORMITÉ — les 18 critères impératifs

Ce pack annuel en sert sept au fil de l’année. Si votre évaluation approche et que les impératifs sont votre priorité, le PACK CONFORMITÉ donne une séance de quinze minutes pour chacun des dix-huit, sans détour.

49,90 €

Voir le pack conformité →

18 supports · un par critère impératif

L’autre moitié de la preuve

Les 70 procédures de la bibliothèque

Les séances prouvent l’appropriation par les équipes ; les procédures prouvent que la règle existe et qu’elle est écrite à votre nom. La bibliothèque documentaire couvre les mêmes thèmes que ce plan annuel, critère par critère.

11,90 € l’unité

Voir la bibliothèque documentaire →

Complémentaire : mêmes critères, autre pièce du dossier

Traçabilité

D’où vient chaque affirmation

Le référentiel HAS

Manuel d’évaluation de la qualité des ESSMS, version actualisée du 8 juillet 2025. Chaque critère est repris avec son libellé exact et son niveau, impératif ou standard, ainsi que les preuves que l’évaluateur recherche en entretien.

Le cadre juridique

code de l’action sociale et des familles, code de la santé publique, code du travail et textes de la fonction publique hospitalière selon les sujets. Chaque article cité a été confirmé en vigueur, dans sa rédaction la plus récente, au moment de la publication.

Les recommandations de bonnes pratiques

Haute Autorité de santé et agences sanitaires nationales, pour l’hygiène, la nutrition, les troubles neurocognitifs, la bientraitance et la prise en charge médicamenteuse du sujet âgé.

Ce que ces supports n’affirment pas

aucune obligation n’est avancée sans son texte, aucun délai sans sa source. Là où le droit est silencieux, les supports le disent au lieu de combler — et aucun support ne demande à un professionnel de poser un diagnostic.

Un plan de formation annuel n’a d’intérêt que s’il laisse une trace. Chaque séance se conclut par un quiz corrigé et une checklist à afficher, et l’outil Excel tient le registre : qui a suivi quoi, quand, et sur quel thème. C’est ce registre que l’évaluateur demande, pas le nombre de diapositives.

Aperçu

À quoi ressemblent les diapositives

La mise en situation d’ouverture de chacune des 26 séances. Même gabarit, même densité, même rattachement au référentiel en diapositive 3.

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Hygiène Bucco-Dentaire en EHPAD : Un Soin Essentiel au Quotidien — Hygiène Bucco-Dentaire en EHPAD : Un Soin Essentiel au Quotidien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Maîtriser l'hyperthermie en EHPAD : agir vite et bien — Maîtriser l’hyperthermie en EHPAD : agir vite et bien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Travail de nuit en EHPAD : une mission essentielle à valoriser — Travail de nuit en EHPAD : une mission essentielle à valoriser

Diapositive d'ouverture de la mini-formation La Toilette Thérapeutique : Soigner en Lavant — La Toilette Thérapeutique : Soigner en Lavant

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Mobilisation et transferts sécurisés : du lit au fauteuil — Mobilisation et transferts sécurisés : du lit au fauteuil

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Maîtriser le Bio-nettoyage en EHPAD — Maîtriser le Bio-nettoyage en EHPAD

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Maîtriser le risque infectieux en EHPAD : agir au quotidien — Maîtriser le risque infectieux en EHPAD : agir au quotidien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Gestion des déchets DASRI : tri et élimination sécurisée — Gestion des déchets DASRI : tri et élimination sécurisée

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Port des EPI : gants, masques et surblouses au quotidien — Port des EPI : gants, masques et surblouses au quotidien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Alzheimer en EHPAD : Mieux Comprendre pour Mieux Accompagner — Alzheimer en EHPAD : Mieux Comprendre pour Mieux Accompagner

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Refus de soins en EHPAD : agir avec efficacité et bienveillance — Refus de soins en EHPAD : agir avec efficacité et bienveillance

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Maîtriser l'agressivité en EHPAD : outils pratiques pour IDE et AS — Maîtriser l’agressivité en EHPAD : outils pratiques pour IDE et AS

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Communication adaptée face aux troubles neurocognitifs — Communication adaptée face aux troubles neurocognitifs

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Repas en EHPAD : Accompagner avec Efficacité et Humanité — Repas en EHPAD : Accompagner avec Efficacité et Humanité

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Déglutition chez la personne âgée : agir vite, soigner mieux — Déglutition chez la personne âgée : agir vite, soigner mieux

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Textures modifiées : quand et comment les utiliser — Textures modifiées : quand et comment les utiliser

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Maîtriser le Circuit du Médicament en EHPAD : Sécurité et Efficacité au Quotidien — Maîtriser le Circuit du Médicament en EHPAD : Sécurité et Efficacité au Quotidien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Surveillance des effets secondaires courants (somnolence, chutes) — Surveillance des effets secondaires courants (somnolence, chutes)

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Reconnaissance des erreurs médicamenteuses et signalement — Reconnaissance des erreurs médicamenteuses et signalement

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Violence institutionnelle : la reconnaître et la prévenir — Violence institutionnelle : la reconnaître et la prévenir

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Contention en EHPAD : décider, tracer, réévaluer — Contention en EHPAD : décider, tracer, réévaluer

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Communication non verbale : posture et regard bienveillants — Communication non verbale : posture et regard bienveillants

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Communication téléphonique avec les familles : protocole — Communication téléphonique avec les familles : protocole

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Transmission orale efficace entre soignants — Transmission orale efficace entre soignants

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Dépression et risque suicidaire en EHPAD : agir vite, agir bien — Dépression et risque suicidaire en EHPAD : agir vite, agir bien

Diapositive d'ouverture de la mini-formation Entretien professionnel en EHPAD : deux régimes, deux calendriers — Entretien professionnel en EHPAD : deux régimes, deux calendriers

Le contenu

Ce que contient le pack, objet par objet

Ce pack réunit deux natures d’objets qui ne s’utilisent pas de la même façon : vingt-six séances à projeter tout au long de l’année, et un outil de pilotage qui les met en plan. Chaque volet est présenté séparément.

Volet 1 · à projeter

Les 26 mini-formations, quinze minutes chacune

Des fichiers PowerPoint modifiables de 15 diapositives, groupés ici par thème. L’ordre du pack suit l’année ; vous pouvez le suivre ou composer le vôtre.

1Hygiène et risque infectieux · 4 séances

La chaîne de transmission prise par les deux bouts : la logique d’ensemble, puis les gestes qui la cassent — le bio-nettoyage, le tri des déchets, le port des protections.

Maîtriser le Bio-nettoyage en EHPAD — Que vos agents de service et vos soignants sachent exactement dans quel ordre, avec quel produit et jusqu’à quand nettoyer — et pourquoi cela casse une chaîne de transmission. · critères HAS 3.7.1, 3.7.2, 3.7.3

Maîtriser le risque infectieux en EHPAD : agir au quotidien — Donner à vos équipes la vue d’ensemble : la logique de la chaîne de transmission, l’architecture attendue par l’évaluateur, et le lien avec les gestes du quotidien. · critères HAS 3.7.1, 3.7.2, 3.7.3

Gestion des déchets DASRI : tri et élimination sécurisée — Trier juste : ce qui part en filière spécifique, ce qui n’y part pas, et ce que l’établissement doit garantir. · critères HAS 3.7.2, 3.7.3

Port des EPI : gants, masques et surblouses au quotidien — Que vos équipes sachent quand un gant protège vraiment — et quand il devient lui-même un vecteur de transmission. · critères HAS 3.7.2, 3.7.3

2Soins du quotidien et mobilisation · 3 séances

Les trois moments où le soin de base devient un soin tout court : la bouche, la toilette et le transfert du lit au fauteuil.

Hygiène Bucco-Dentaire en EHPAD : Un Soin Essentiel au Quotidien — Traiter la bouche comme un organe de santé et non comme une question de confort : ce qu’on y regarde, ce qui doit alerter, et l’entretien d’une prothèse qui passe la nuit. · critères HAS 1.14.2, 1.14.5, 2.2.3

La Toilette Thérapeutique : Soigner en Lavant — Faire de la toilette autre chose qu’une tâche à finir : un temps d’observation, de relation et d’autonomie préservée — sans y perdre la pudeur du résident. · critères HAS 3.5.2, 3.5.3, 2.2.3

Mobilisation et transferts sécurisés : du lit au fauteuil — Sécuriser le trajet du lit au fauteuil : le matériel d’abord, le geste ensuite, la participation du résident toujours. · critères HAS 3.10.1, 2.4.3, 3.13.4

3Nutrition, repas et déglutition · 3 séances

Le repas comme temps de vie avant d’être une tâche, le trouble de la déglutition avant l’accident, et la texture modifiée qu’on réinterroge au lieu de la laisser s’installer.

Repas en EHPAD : Accompagner avec Efficacité et Humanité — Remettre le repas à sa place : un temps de vie qui se protège, avant d’être une tâche qui s’exécute. · critères HAS 2.4.4, 1.15.6

Déglutition chez la personne âgée : agir vite, soigner mieux — Repérer un trouble de la déglutition avant l’accident — parce que les signes qui comptent sont rarement spectaculaires. · critères HAS 2.4.4, 1.15.6

Textures modifiées : quand et comment les utiliser — Prescrire une texture quand elle protège vraiment — et ne pas laisser un « mixé » s’installer parce que personne ne l’a réinterrogé. · critères HAS 2.4.4, 1.14.6

4Circuit du médicament · 3 séances

La carte du circuit pour toute l’équipe, la relecture des effets secondaires au quotidien, et le signalement d’une erreur sans crainte d’être sanctionné.

Maîtriser le Circuit du Médicament en EHPAD : Sécurité et Efficacité au Quotidien — Donner à toute l’équipe la carte du circuit du médicament : chaque étape, qui y intervient, et l’endroit précis où l’évaluateur vient regarder. · critères HAS 3.6.1, 3.6.2

Surveillance des effets secondaires courants (somnolence, chutes) — Relire autrement ce que l’équipe voit tous les jours : un résident somnolent, confus ou qui tombe, c’est souvent l’ordonnance qui parle. · critères HAS 3.6.2, 3.6.4

Reconnaissance des erreurs médicamenteuses et signalement — Lever ce qui bloque vraiment le signalement : la crainte d’être sanctionné. On déclare pour apprendre, et le support montre pourquoi c’est vrai. · critères HAS 3.6.2, 3.6.4

5Troubles cognitifs et santé mentale · 3 séances

Ce qu’est vraiment un trouble neurocognitif, la façon de s’adresser à la personne, et le repérage de la dépression et du risque suicidaire — observer et transmettre, jamais conclure.

Alzheimer en EHPAD : Mieux Comprendre pour Mieux Accompagner — Comprendre ce qu’est vraiment un trouble neurocognitif — et pourquoi un score cognitif ne dit rien de ce que la personne exprime. · critères HAS 2.2.2

Communication adaptée face aux troubles neurocognitifs — Que la façon de s’adresser à la personne cesse de produire les résistances qu’on attribue à sa maladie. · critères HAS 2.2.2

Dépression et risque suicidaire en EHPAD : agir vite, agir bien — Que votre équipe sache quoi observer, à qui le transmettre et dans quel délai — sans jamais avoir à conclure quoi que ce soit. · critères HAS 2.6.1, 2.6.3, 1.15.6

6Bientraitance, droits et situations difficiles · 4 séances

Les quatre situations où le droit du résident et la pratique de l’équipe se heurtent : le refus de soins, l’agressivité, les routines qui font violence, la contention.

Refus de soins en EHPAD : agir avec efficacité et bienveillance — Distinguer les trois situations que le mot « refus » recouvre — et savoir, pour chacune, ce que la loi impose d’informer, de réinterroger et d’écrire au dossier. · critères HAS 1.7.3, 1.7.4, 1.15.3

Maîtriser l’agressivité en EHPAD : outils pratiques pour IDE et AS — Que vos équipes cherchent ce que le comportement veut dire — une douleur, un inconfort, un médicament — avant de chercher un coupable, et sachent quoi faire du corps et de la voix quand le ton monte. · critères HAS 3.1.4, 2.2.1, 2.2.2

Violence institutionnelle : la reconnaître et la prévenir — Relire vos routines — les horaires, les rythmes, les habitudes installées — et repérer ce qui, sans que personne ne l’ait voulu, finit par faire violence aux résidents. · critères HAS 3.11.1, 3.11.3, 3.9.3

Contention en EHPAD : décider, tracer, réévaluer — Ce qui rend une contention régulière — et les manquements qui la rendent illégale. · critères HAS 2.2.1, 2.2.2, 3.11.1

7Communication et transmissions · 3 séances

Ce qui passe sans les mots, ce qu’on dit au téléphone à une famille, et ce qui se perd entre deux équipes.

Communication non verbale : posture et regard bienveillants — Une posture qui n’est plus seulement bienveillante : l’expression non verbale a une portée juridique. · critères HAS 1.6.2, 1.6.1, 1.7.2

Communication téléphonique avec les familles : protocole — L’appel qu’on prend entre deux soins, à qui l’on parle vraiment, ce qu’on peut dire — et ce qui reste couvert par le secret. · critères HAS 2.2.7, 2.10.2, 2.10.1

Transmission orale efficace entre soignants — Ce qui se perd entre deux équipes — et la différence entre tout dire, et dire ce qui sert au suivant. · critères HAS 2.10.1, 2.10.2, 2.9.3

8Organisation, risques et ressources humaines · 3 séances

Les trois sujets qui relèvent du cadre plutôt que du soin : la vague de chaleur et le plan bleu, les règles du travail de nuit, et les deux entretiens que l’on confond toujours.

Maîtriser l’hyperthermie en EHPAD : agir vite et bien — Avant l’été : ce que le plan bleu engage, ce qu’on repère chez un résident qui a trop chaud, et ce qu’on fait dans l’heure. · critères HAS 3.14.1, 3.14.4, 1.15.6

Travail de nuit en EHPAD : une mission essentielle à valoriser — Ce que la nuit change vraiment : les durées, les repos, les contreparties et la surveillance médicale — dans le code du travail pour le privé, dans le décret hospitalier pour le public. · critères HAS 3.8.5, 3.8.1

Entretien professionnel en EHPAD : deux régimes, deux calendriers — Que vos cadres cessent de confondre deux entretiens qui n’ont ni le même objet, ni la même périodicité, ni le même texte — et sachent lequel s’applique chez eux. · critères HAS 3.8.3, 3.8.4

Volet 2 · en supplément

L’outil qui met les séances en plan

Ni séance ni guide : le classeur qui transforme vingt-six fichiers en plan de formation daté : calendrier annuel, suivi des réalisations et planning d’affichage.

Excel modifiable

Plan de Formation EHPAD 2026 — Outil Excel

Le classeur qui porte le calendrier annuel, les dates de réalisation, les suivis trimestriels et semestriels et le planning d’affichage. C’est la pièce que l’on présente en évaluation : elle montre que les séances ont été planifiées et suivies, pas seulement achetées.

Inclus

Voir la fiche →

Vendu 23,90 € à l’unité

La méthode

Pourquoi quinze minutes suffisent

Une situation d’abord

Chaque support s’ouvre sur une scène de terrain, pas sur une définition. L’équipe reconnaît sa propre journée avant d’entendre une règle.

Trente-cinq à soixante mots par diapositive

Le développement passe dans la parole de l’animateur. Une diapositive chargée fait lire au lieu d’écouter — et c’est le guide, pas la séance, qui porte le détail.

Un cas à trancher

Chaque support pose une situation qui divise les équipes, et donne la réponse avec ce qui la fonde.

Un quiz et une checklist

Trois questions corrigées, puis une checklist du quotidien à afficher en salle de transmission.

Pour qui

À qui s’adresse ce pack

Direction, qualité et IDEC

Vous avez un plan de formation à construire et à tenir. Ce pack le fournit clé en main : vingt-six thèmes déjà couverts, un calendrier à poser, et une trace exploitable en évaluation.

Aides-soignants, AES et ASH

Ce sont eux qui suivent les séances. Les supports leur parlent sans jargon, à partir de situations qu’ils reconnaissent, et disent précisément ce qui relève de leur rôle.

Infirmiers et cadres de proximité

Vous animez la séance sans la préparer, en transmission ou lors d’un quart d’heure sécurité. Le déroulé, le cas à trancher et le quiz sont dans le fichier.

Et si vos équipes se formaient toute l’année ?

SOS EHPAD Academy réunit l’ensemble de nos supports sur une plateforme en ligne, avec un suivi par professionnel. Vos équipes ne se contentent plus d’assister à une séance : elles valident leurs acquis.

Questionnaires notésUn QCM par support, corrigé automatiquement, avec un certificat à la clé

Suivi par établissementQui a suivi quoi, et un bilan de formation exportable

Couverture HASLe détail de vos critères couverts, critère par critère

Découvrir SOS EHPAD Academy

Questions fréquentes

Ce que l’on nous demande le plus souvent

Pourquoi un outil Excel en plus des mini-formations ?

Parce qu’ils ne font pas le même travail. Les séances forment ; le classeur prouve que la formation a eu lieu. En évaluation, on ne vous demandera pas de montrer un fichier PowerPoint : on vous demandera qui a été formé, à quoi, et quand. C’est exactement ce que le classeur tient, et c’est pour cela qu’il fait partie du pack.

Vingt-six séances, cela représente combien de temps sur l’année ?

Quinze minutes par séance, une séance par quinzaine : environ six heures et demie de formation interne réparties sur l’année, sans jamais immobiliser une équipe plus d’un quart d’heure. C’est le format qui tient en transmission ou en début de poste.

Faut-il suivre l’ordre du pack ?

Non. L’ordre proposé équilibre les thèmes sur l’année, mais rien ne l’impose. Beaucoup d’établissements commencent par ce que leur dernière évaluation a signalé, ou par un sujet d’actualité dans le service.

Le pack contient-il exactement les mêmes fichiers que les produits à l’unité ?

Oui, ce sont les mêmes fichiers, pas des copies : une mise à jour d’un support met à jour le pack et l’unité en même temps. Si vous avez déjà acheté l’une des formations séparément, vous retrouvez ce fichier-là dans le pack.

Faut-il être formateur pour animer les séances ?

Non. Chaque déroulé est écrit pour être suivi tel quel par un IDEC, un référent ou un cadre. Les questions du quiz et leurs corrections sont dans le support.

Une année de formation, vingt-six séances, un plan qui se montre

Téléchargement immédiat après paiement · 26 supports PowerPoint modifiables · 390 diapositives · 1 outil Excel de plan de formation · quiz et checklists inclus

Ajouter au panier — 149,00 €

SOS EHPAD · supports conformes au Manuel d’évaluation de la qualité des ESSMS du 8 juillet 2025

Pack Annuel Formation EHPAD 2026 — 26 Mini-Formations + Outil Planning

Ce que ce pack prouve dans l’évaluation HAS

L’autre moitié de la preuve

PACK CONFORMITÉ — les 18 critères impératifs

Les 70 procédures de la bibliothèque

D’où vient chaque affirmation

Le référentiel HAS

Le cadre juridique

Les recommandations de bonnes pratiques

Ce que ces supports n’affirment pas

À quoi ressemblent les diapositives

Ce que contient le pack, objet par objet

Les 26 mini-formations, quinze minutes chacune

L’outil qui met les séances en plan

Plan de Formation EHPAD 2026 — Outil Excel

Pourquoi quinze minutes suffisent

Une situation d’abord

Trente-cinq à soixante mots par diapositive

Un cas à trancher

Un quiz et une checklist

À qui s’adresse ce pack

Direction, qualité et IDEC

Aides-soignants, AES et ASH

Infirmiers et cadres de proximité

Et si vos équipes se formaient toute l’année ?

Ce que l’on nous demande le plus souvent

Pourquoi un outil Excel en plus des mini-formations ?

Vingt-six séances, cela représente combien de temps sur l’année ?

Faut-il suivre l’ordre du pack ?

Le pack contient-il exactement les mêmes fichiers que les produits à l’unité ?

Faut-il être formateur pour animer les séances ?

Une année de formation, vingt-six séances, un plan qui se montre